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《大家都来做》教案

教案

《大家都来做》教案

更新时间:2019-07-11 05:13 手机版

《大家都来做》教案

  材料:体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。

  教学目的:

  1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。

  2.培养学生的集体协作精神。

  教学重点:对现有材料的感受联想并进行造型表现。

  教学难点。积极自主的发散性思维引导。

  教学内容:

  1.从抽象材料向自然形象的思维转化。

  2.抽象思维组合。

  3.平面的或立体的组合方法。

  教学过程:

  1.学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。

  (1)呼啦圈(圆形)。

  平面排列:花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

  立体造型:用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。

  (2)羽毛球拍(长条形)。

  可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。

  (3)方形塑料小凳子。

  平面排列:在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。

  立体造型:可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。

  以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

  2.学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。

  3.各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。

  (教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

  4.教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。

  5.各组将造型材料整理归位,下课。

  课后总结:

  由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,特别是立体造型难度较大,而学生对立体造型尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能更好。