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七年级信息技术上册《使用计算机管理文件》教案及教学反思

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七年级信息技术上册《使用计算机管理文件》教案及教学反思

更新时间:2019-07-10 20:04 手机版

七年级信息技术上册《使用计算机管理文件》教案及教学反思

  一、教材分析

  本课具体内容包括,认识常用文件类型的扩展名和图标,掌握资源管理器的使用方法;本节内容操作性强,重点给时间让学生多操作,内容简单,容易掌握,有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握,但每项操作又有多种方法,学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外,查找文件或文件夹属于重点也是难点内容,接触过的学生极少,应该重点讲解,而格式化磁盘属于了解内容,学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生,他们刚由小学升上初中,对一切都感到陌生与好奇,比较喜欢接触新事物,学习新知识,心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己,课堂上比较配合,按规定完成学习任务;知识方面,学生信息技术水平参差不齐,有些学生经常接触电脑,游戏玩得多,经常上网,对计算机的基本操作较为熟悉,接受较快,而有些学生很少接触电脑,连鼠标的使用、文字输入都有困难,两级分化较大,故教学难度要适中,尽量照顾到更多不同层次的学生。

  二、教学目标

  知识目标:

  了解文件的命名规则和文件管理形式;认识常用文件类型的扩展名和图标。

  技能目标:

  掌握资源管理器的使用方法;能够有条理地管理计算

  三、教学策略选择与设计

  利用任务驱动法进行教学,将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合,增强知识的趣味性与有用性,增强学生的学习兴趣。

  四、教学过程

  教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备

  先展示同学们很熟悉的,一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件,计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件,一个文件夹中既可以包含文件,也可以再包含文件夹,它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存,所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里,非常之乱,一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件,对其进行分类整理,这就好比我们房间里要存放各种东西,首先要确定好规定的存放位置,这样每次存取东西就方便很多了。

  引入概念

  1、在计算机中,程序和数据都是以文件的形式存放的。

  2、分组存放文件的工具叫做文件夹,也可以存放文件夹。

  那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。

  3、文件或文件夹的命名规则:

  使用字母、数字、符号和汉字;

  不能超过256个字符;

  不能用?/:*”lt;gt;九个符号;

  不区分大小写(FILE。TXT=file。txt);

  见名知义;

  同一文件夹下:不可重名;

  1、资源管理器的作用:

  来管理电脑资源(硬件资源包括电脑的各种设备,软件资源则是存放在电脑中的各种程序和数据

  2、打开资源管理器的方法

  右击[开始]按钮,选择[资源管理器]

  右击[我的电脑],选择[资源管理器]

  让学生打开资源管理器,展示资源管理器,给同学们介绍资源管理器

  练习操作结合实例,确定具体任务,使学习内容实用化,浅显易懂

  任务

  1、在E盘建立自己的文件夹,用自己的名字命名。

  让学生上台演示

  做小结

  1、什么是文件和文件夹?怎样给文件和文件夹命名?

  2、什么是资源管理器?它的作用?

  通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、

  移动文件、复制文件、重命名、删除文件

  动手试试

  资源管理器中新建文件夹、选定文件、

  移动文件、复制文件、重命名、删除文件

  让学生说出自己的收获

  总结:

  认识了常用文件类型的扩展名和图标,学会了用资源管理器管理计算机中的文件。

  教学反思:

  通过本节课的教学,我发现了这次的教学不足:虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行,但在实际上课时才发现,由于学生的程度不同,为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行,使学生的目标有了模糊,耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多,但没有达到学习的目的。

  由于环节的打乱,这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会,再加上我语言表达上的不足,使部分学生失去了兴趣,没有了神秘感。

  为此,我以后会加以改正,努力学习,争取更好地带学生去完成任务。